ボイラーのエコノマイザは、排ガスが持つ熱を利用して、ボイラーに入る給水を予熱する装置です。「排熱回収」は熱をどこから取り出すか、「給水加熱」はその熱を何に使うかを表しています。この二つを一組で覚えると、空気予熱器との違いも整理できます。環境省の排熱回収資料
エコノマイザは「節炭器」とも呼ばれる
エコノマイザと節炭器は、別々の装置名ではありません。安全衛生情報センターに掲載された自主検査指針も、「節炭器(エコノマイザ)」と併記しています。自主検査指針・4.2
学習メモには、名称だけでなく「何を使って、何を温めるか」を書き添えましょう。
排ガスの熱 → エコノマイザ → 給水を予熱
これは熱の受け渡しを表す概念図です。排ガスと給水が同じ流路を流れるという意味ではありません。図を読むときは、熱の移動と流体の流れを分けて考えます。
空気予熱器との違いは、熱を受け取る側
排熱を利用するという説明だけでは、エコノマイザを特定できません。環境省の資料では、排ガスから熱を回収する方法として、給水予熱と燃焼用空気予熱が示されています。
| 比べる点 | エコノマイザ | 空気予熱器 |
|---|---|---|
| 注目する加熱対象 | ボイラーへ送る給水 | 燃焼に使う空気 |
| 名前と結び付ける語 | 給水・節炭器 | 燃焼用空気 |
| 温度変化を見る流体 | 給水 | 空気 |
自主検査指針でも、節炭器では入口と出口の給水温度差、伝熱式空気予熱器では入口と出口の空気温度差を調べる項目があります。学習でも「どの流体の温度なのか」を先に確認すると読み違いを減らせます。自主検査指針・4.2、4.3.1
温度の数値は、入口・出口と組み合わせて読む
ここからの数値と設問は、理解を確かめるために作成した例です。実機の運転条件や試験問題ではありません。
給水が入口で40℃、出口で70℃だった場合、給水温度の上昇幅は次のように求めます。
70 − 40 = 30℃(温度差として30 K)
「出口が70℃」と「30℃上がった」は異なる情報です。復習ノートでは、入口温度・出口温度・温度差の三つを分けて書いてください。
また、この温度差だけで「回収した熱量は何kJか」までは決まりません。熱量を考えるには、加熱した水の量などの条件も必要です。温度の単位である℃と、熱量の単位であるkJを混同しないようにしましょう。
条件を変えて、装置を見分ける
次の例では、数字の大小よりも「何を温めたか」に注目します。
| 説明 | 判断 | 決め手 |
|---|---|---|
| 排ガスの熱で、給水を40℃から70℃に温めた | エコノマイザの働きに当たる | 熱源が排ガス、対象が給水 |
| 排ガスの熱で、燃焼用空気を20℃から70℃に温めた | 空気予熱器の働きに当たる | 対象が燃焼用空気 |
| 排ガスの温度が低下したことだけが分かる | 装置を特定するには情報不足 | 熱を受け取った対象が不明 |
二つ目の例も出口は70℃ですが、エコノマイザにはなりません。出口温度が同じでも、加熱対象が違うためです。
三つ目の例で確認したい追加情報は、「給水を温めたのか、それとも空気を温めたのか」です。説明文にない条件を補って答えを決めないことが大切です。
復習では「熱源→装置→加熱対象」を一行で書く
エコノマイザの問題で迷ったら、まず「排ガスの熱→エコノマイザ→給水」と書き直します。次に、加熱対象を空気へ置き換えたら装置名がどう変わるかを確認してみてください。
これは用語を読み分けるための学習方法です。TOKINASUには二級ボイラー技士の学習コースがあります。コースで演習を進める際も、答え合わせとともに、説明文の熱源と加熱対象を自分の言葉で整理しておきましょう。
出典の確認日:2026年11月12日。